oranları çok yüksek olmasına rağmen, eğitimin niteliği ve akademik kazanımlar açısından ciddi zorluklar yaşanmaktadır. MICS 2019-2020 verilerine göre 7-14 yaş çocuklarda temel okuryazarlık (%41.4) ve sayısallık (%42.2) oranlarının %50'nin altında kalması, mevcut okul sisteminin "tamamlayıcı eğitim" ile desteklenmesi gerektiğini kanıtlamaktadır . Bu büyük beceri açığı; EdTech (Eğitim Teknolojileri) girişimleri, özel okullar, etüt merkezleri ve yayıncılar için Kosova'da yüksek talepli bir ticari yatırım alanı yaratırken, STK'lar için kırsal bölgelerde eğitim destek fonlarının önünü açmaktadır. Okula Devam Yüksek, Temel Beceriler Düşük: "Kalite" Boşluğu Kosova İstatistik Kurumu (ASK) ve UNICEF işbirliğiyle yayınlanan MICS 2019-2020 raporu, eğitim sektöründeki temel paradoksu net bir şekilde ortaya koymaktadır. Çocukların çok büyük bir kısmı okullara kayıtlı olsa da, 7-14 yaş grubunun yalnızca %41.4'ü okuduğunu anlama (temel okuryazarlık) ve %42.2'si temel matematiksel işlemleri yapabilme (sayısallık) becerisine sahiptir . Kırsal kesimde bu oranların %40'ın altına inmesi , kamu okullarındaki standartların öğrenci ihtiyaçlarını karşılamakta zorlandığını göstermektedir. Ailelerin gelir düzeyi arttıkça (en zengin grupta sayısallık %55.6) başarı oranlarının yükselmesi, özel eğitime ve ek materyallere ayrılan bütçenin doğrudan akademik sonuca yansıdığını kanıtlar.
Yayıncı: Kosova Investment / KS Law Consultancy L.L.C. Telif notu: © Kosova Investment / KS Law Consultancy L.L.C. Tüm hakları saklıdır. Bu içerik KIJV Platformunun kurucularından Avukat Mehmet Vehbi Filiz ve Kosova Investment Joint Venture Platformu Ekibi tarafından hazırlanmıştır. Yazılı izin olmaksızın kopyalanamaz, çoğaltılamaz, yeniden yayınlanamaz veya ticari amaçla kullanılamaz.